El constructivismo

El constructivismo plantea la idea de cómo se forma y se retienen los conocimientos de la persona, la cual la inicia un emisor que debe cumplir con la característica de tener mayor conocimiento y experiencia que el grupo en el cual hace su labor constructiva. Debe ser capaz de hacer énfasis en el comportamiento y aprendizaje del individuo y conocer los mecanismos sociales, afectivos, culturales e intelectuales del grupo.

En el proceso de concepción constructivista de la enseñanza y del aprendizaje, intervienen otras teorías como la del desarrollo y el aprendizaje, del aprendizaje verbal significativo, la teoría sociocultural del desarrollo y aprendizaje, teorías del procesamiento humano de la información y la teoría genética del desarrollo intelectual; aplicados a una práctica social y socializadora como lo es la educación escolar, enfocada a la construcción de la identidad de la persona, la cual no es un mero resultado natural ni una coincidencia, sino un proceso social y afectivo que avanza día a día. La persona al irse formando, no va copiando su entorno, sino que como ser humano se va construyendo; a mi manera de pensar, es como si la personalidad de cada uno, se va formando por la combinación de las características de las personas que influyen durante el desarrollo del individuo, tomando las cualidades que más nos gustan de otros aunque sean buenas y malas, ya que tenemos libertad y criterios para tomar nuestras decisiones.

Por lo que la postura constructivista no enfoca al alumno como un mero receptor o reproductor de los saberes culturales, así como tampoco acepta la idea de que el desarrollo es la simple acumulación de aprendizajes específicos.

En este caso es la institución educativa la que debe promover el proceso de socialización y de individualización, la que permite a los educandos construir una identidad personal en un contexto social y cultural determinado.

Lo anterior implica que "la finalidad última de la intervención pedagógica es desarrollar en el alumno la capacidad de realizar aprendizajes significativos por sí solo en una amplia gama de situaciones y circunstancias (debe aprender a aprender)"

Rol de Docente en la actualidad

En la actualidad comparado con lo que ocurría hace algunos años, le es más fácil para los estudiantes el poder acceder a la información que buscan o necesitan. No obstante, y también a diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está sometida a vertiginosos cambios que plantean continuamente nuevas problemáticas, exigiendo a las personas múltiples competencias procedimentalespara crear el conocimiento preciso que les permita afrontarlas con éxito.

Por ello, hoy en día el papel de los educadores no es solo de enseñar, esplicar y evaluar algunos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, debe centrarse en como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas tecnológicas, tengan en cuenta sus características y les exijan un procesamiento analítico e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una fría memorización de la información.

Entre las principales funciones que debe realizar el docente en la actualidad se pueden mencionar: Conocer al alumnado y establecer el diagnóstico de sus necesidades, Organizar y gestionar situaciones mediadas de aprendizaje con estrategias didácticas que consideren la realización de actividades de aprendizaje (individuales y cooperativas) de gran potencial didáctico y que consideren las características de los estudiantes, Elegir los materiales que se emplearán, el momento de hacerlo y la forma de utilización, cuidando de los aspectos organizativos de las clases y estructurar los materiales de acuerdo con los conocimientos previos de los alumnos, Motivar a los estudiantes en el desarrollo de las actividades, Docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad, hacer un seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes individualmente y proporcionar la retroalimentación adecuada en cada caso: ayudar en los problemas y asesorar, Investigar en el aula con los estudiantes y debe mantenerse en constante desarrollo intelectual.

Ecologismo en la Arquitectura

Este tema es muy importante en mi profesión, ya que al tener la oportunidad de ser instructor de los estudiantes de arquitectura, es una gran oportunidad de sembrar ideas de como el desarrollo de la arquitectura debe ir de la mano con la ecología.

En este punto es cuando la pedagogía y el ecologismo se pueden encontrar y se deben encontrar, cuando estamos viviendo momentos de cambios y desastres naturales, que pueden derivar de la explotación de la naturaleza y de la invasion de recursos y espacios naturales que el hombre a mi criterio no debería tocar, ya que al hacerlo, él mismo, es el causante de los desastres que se derivan en la pérdida de vidas humanas.

En el aula clase, a los estudiantes se les enseña la importancia del estudio del entorno al abordar un proyecto, que deben saber encontrar y preveer posibles riesgos desde el momento en que el proyecto está en etapa de gestación, que aunque no es un ser vivo, pero si será el alberge de las personas que lo habiten o que realizaran sus actividades en él. Hay que conocer como será modificada la naturaleza y los animales que actualmente viven en ese espacio, y como el ser humano vivirá en conctacto con la naturaleza, esto es conocido como el estudio de impacto ambiental; el cual no solo es superficial, debe tomarse en cuenta los mantos acuiferos subterráneos y como estos se alimentan del agua lluvia por medio de la permeabilidad del suelo.

El estudiante debe aprender a integrar la naturaleza en el proyecto, no solo con la arquitectura paisajista, sino, con el manejo de elementos constructivos que su proceso de fabricación, reciclaje y características biodegradables, sean favorables para la naturaleza.

El proyecto al momento de cobrar vida, debe cumplir con características ambientales interiores, como es el caso del buen aprovechamiento de la ventilación en iluminación natural, para que no sea necesario el consumo energético excesivo para cubrir la necesidad de la ventilación e iluminación artificial.

Actualmente se integran mas formas de producción de energía que no envíe residuos de carbono a la atmósfera, hay que hacer conciencia, en que tenemos la responsabilidad de reducir la huella de carbono que cada uno deja en el paso por el mundo.

Sabemos que ésta idea no es actual, ha habido un gran esfuerzo por parte de grandes pensadores y diseñadores para ir compartiendo con sus obras, como un monumento a la vida, y como el ser humano puede tranformar la naturaleza sin dañarla y dejarla a un lado, se espera que los avances tecnológicos en materiales constructivos, consumo energético controlado, eficiencia, etc, se pueda colocar al alcance la población en general, porque aun se puede hacer un aporte para evitar continuar con el daño al medio ambiente.

Teoría de generos:

A mi parecer es un tema muy interesante pero varias personas lo abordan para hacerlo tema de acalorada discusión, cuando realmente debemos tener presente que hombre y mujer existen para complementarse mutuamente.

Desde un principio hay que vernos desde el punto de vista que naturalmente solo existe hombre y mujer, creados a Imagen y semejanza de Dios, no hay que confundirse ni desviarse de esa idea ya que Dios así nos creó.

Desde el punto de vista que todos somos personas, nos diferenciamos entre todos gracias a rasgos físicos, habilidades, forma de pensar, personalidad etc. Lo cual nos ayuda a ser únicos, por lo que la única diferencia que debe haber entre hombre y mujer es biológica.

Si hacemos un recorrido histórico, sabemos que no ha sido fácil para la mujer pelear por los derechos que ahora posee, y aun actualmente muchas de ellas se han visto oprimidas por la forma de ser de sus padres y hermanos en el hogar, a algunas les ha sido una razón mas para luchar y salir adelante, pero para otras ha sido un gran golpe para su personalidad y confianza en sí misma. Por lo que se trata de una construcción histórico-social, o sea, que se va produciendo a lo largo del tiempo de distintas maneras.

Desde mi punto de vista debe ser como la mujer complementa al hombre y como el hombre complementa a la mujer, con sus aptitudes, capacidad de toma de decisiones, resolver conflictos, actividades complementarias, etc. Cada uno tiene su propio Rol, pero como seres sociales que somos buscamos el apoyo mutuo ya que solos no se puede salir adelante, y siendo la familia la base de la sociedad, la familia debe funcionar de la mejor forma, y debe iniciar con la comunicación y el entendimiento.

Puede resultar ingenuo de mi parte  este punto de vista, ya que es notable el esfuerzo que la mujer ha hecho para obtener los derechos que actualmente tiene, pero el hombre también ha sido pieza de ese proceso, a mi parecer, se fue descubriendo de forma muy tardía la importancia que como seres humanos todos tenemos, pero por la naturaleza competitiva que tenemos, no solo se ha creado la barrera del género, sino también la barrera étnica y cultural, lo que nos dificulta con más razón el poder vivir en sociedad.

En la etapa de la historia que actualmente vivimos ya no deberían de pensar en teorías de género, sino en vivir la equidad de género, ya que juntos se logra el equilibrio, separados se pierde la igualdad.

Interacción Educativa

Inicialmente, hay que hablar un poco sobre la comunicación, que es la base de este tema.

La comunicación en sencillas palabras es un proceso básico para la construcción de la vida en sociedad,

como mecanismo activador del diálogo y la convivencia entre sujetos sociales.

La sociedad y la cultura deben su existencia gracias a la comunicación. Es en la interacción comunicativa entre las personas donde, preferentemente, se manifiesta la cultura como principio organizador de la experiencia humana. 

Los seres humanos establecen relaciones con los demás por medio de interacciones, entendidas como procesos sociales. Al margen de quién o qué inicie el proceso de interacción, el resultado es siempre la modificación de los estados de los participantes quienes por el recurso a la comunicación se afectan mutuamente.

La Comunicación Educativa parte de la observación de las situaciones comunicativas que se dan en el aula. Haciendo énfasis en el uso de medios y tecnologías, y su influencia o posibilidades de uso, la reflexión sobre la interacción en entornos educativos presenta un enorme potencial para la innovación y su importancia radica en que nos permite precisar los cambios y las variables inmediatas de la experiencia educativa, influenciados por la realidad social que se vive en la escuela, las interacciones entre los actores del proceso educativo, los conflictos, las influencias de la clase social, el lugar en que se vive, las expectativas de vida, la subcultura a la que se pertenece, los conflictos que se desarrollan, las normas que se practican, las creencias, los hábitos, las valoraciones de la cultura ideal y material, las pautas de crianza, las pautas de socialización, en fin, todos los rasgos culturales que se dan en la práctica pedagógica constituyen una ‘materia prima’ que debe ser extraída a fin de comprenderla y transformarla en acción deliberada de los diversos actores implicados en el proceso.

El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje como sistema de interacciones:

El proceso enseñanza-aprendizaje es algo complejo que requiere de un proceso de cooperación, producto de la interacción entre los dos sujetos básicos implicados en él: el profesor por un lado, y estudiante por el otro. La enseñanza tiene como propósito fundamental la transmisión de información mediante la comunicación. Esta acción busca dejar una huella en el sujeto que aprende e influirlo de alguna manera, ya sea en forma de conocimientos o en forma de habilidades y actitudes. El proceso de enseñanza provoca cambios en los individuos, mismos que se dan de forma progresiva y circular; se trata de un proceso de intervención y transformación. La enseñanza es un proceso dialéctico, regido por algunas condiciones fundamentales que la hacen posible; se trata de un proceso estrechamente vinculado con la actividad del ser humano, un proceso que condiciona sus posibilidades y aptitudes para conocer, comprender y transformar la realidad de su entorno. La enseñanza se fundamenta en la consecución de ciertos objetivos, entre los que destaca la apropiación de contenidos por parte de los sujetos que aprenden.